教育部职成司高职高专处范唯处长在2012年2月28日的《中国青年报》上撰文指出，专业是高职学校改革一个非常好的切入点和突破口，是高职学校的品牌和灵魂。专业建设是高职学校内涵建设的核心内容，也是高职学校建设和发展的立足点。高职学校的学术地位不能依靠乞讨得来，而要靠与行业企业之间的依存关系相互支撑，要能跟行业企业“称兄道弟”。

长期以来，职业院校的校企合作大都流于形式，难有实质性、持久性的进展。对此，很多学校归因于企业积极性不高，自嘲职教是一厢情愿的“单相思”；一些专家学者也偏于指责企业缺乏社会责任，没有战略远见，进而呼吁出台相关条例进行强制规范。

　　诚然，通过法律法规来明确行业企业支撑职教办学的职责，固然不失为一种能“立竿见影”的治标之举，但从治本的角度看，却不能真正解决企业合作积极性与主动性不足的问题。校企合作好比“拜把兄弟”，行业企业愿不愿意与你结拜，要看你是否具备一定的条件。

　　“称兄道弟”的双方必须身份匹配、地位同等、资格相近，能够“平起平坐”。如果彼此之间落差太大，虽然也能成为“忘年交”，但决不会成为实质意义上的“兄弟”。职业院校要想与行业、企业“称兄道弟”，必须要有一定的“资本”和可信度，诸如过硬的师资队伍、雄厚的研发力量、众多的创新项目、优质的毕业生等等。有了这些资本，不仅自己在企业面前能够底气足，而且在行业里面才能有话语权。

　　众所周知，“称兄道弟”必须有“共同发展、力求双赢”之类的协约，而不仅仅是停留在口头上。延展到校企合作，各自都应当有能力为对方提供必要的帮助和支撑。如果一说到校企合作，就要企业到职业院校办冠名班、设奖学金、建实训室，而学校却不能给企业带来太多好处，这种单方获利的“合作”，即使碍于情面、迫于压力或出于一时应景之需牵上了手，也难以深入和长久。由于认识上的差异，学校往往过于强调企业应该履行社会责任，支撑职业院校的人才培养；而企业是最讲效益的，即使是“亲兄弟”，也要“明算账”。所以，校企之间“称兄道弟”必须基于共赢，而不能仅靠“义气”来维系。职业学校要坚定“企业的需要，大家的目标”的办学宗旨，做到“你发财，我发展”；而企业则要有积极参与职业院校育人全过程的战略眼光，为企业发展积蓄力量。

事实证明，底气来自实力，身价来自内涵。居高临下或仰视趋承，都谈不上“称兄道弟”，校企双方只有坚持“平等、互信、互助、共赢”的合作理念，才能永葆“兄弟情谊”。